剧情简介
早在58年前，著名文学艺术家老舍、曹禺()就说过：
“知道有中国的，便知道有个南开。这不吹，也不是谤，真的，天下谁人不知，南()开有个张伯苓！”
张伯苓有着传奇的人生——他当()过清朝海军，参加过壮丽的甲午海战()。他当过私墅教师，他又是美国著名大学的名誉博士；他在天津创办了南开大学、南开中学和南开女中，又在天府之国的重庆创办新的南开中学；他是著名西南联合大学的主要缔造者之一，又是中国现代体育运动的先驱；周恩来是()他的学生，张学良是他的朋友，他也()曾与蒋()介石、汪精卫多有过从。他从清末走来，直到()新中国出生。他用人才丈量了中国近代历史；他从()平民中走来，用：“私立民有”的教育()实践，矗立起教育家的丰碑。
电视剧的故事情节就是从张伯苓放弃海军生涯，立志传播新式教育开始的。宏伟的历史场景()，把人们引向血()与火交融的东海战()场。近代天津的特有生活情()味，展现()了张伯()苓初为人师的教学、爱情和抱负()。他()苦苦情愫中国被蕞尔小国日本战败的原因。他与南开的另一位创办人严修乘舟东去，到日本学习新教育()的经验。他们携手()在中国北方吹响了()新教育的号角，成立了敬业中学堂----这就是著名南开学校的滥觞()。而后又是艰难创办南开()大学、南开女中。。。。。。
救亡图存是中国近代社会政治运动的主题，也()是教育家不可回避的现实课堂。电视剧在充满激情地展现南开教育的同时，也极具巧妙地引出另一条主线，即反对日本对()中国的侵略的爱国斗争。日本的军人、外交官、文化人一一走近张伯苓的生活()舞台。与此同时又交织出封建卫道文人螳臂挡车的挣()扎的及反动军政当局的种种表演，从而构成了北洋军阀社会的众生相和春风桃李的另一个天地。
历史为敢立潮头者歌。电视剧并不是图解式的----描写张伯苓建立中学、大学的过程。是在教育和学校的平台上，展现一()位教育家的大情、大义、()大智、()大勇。当民间的捐款一时告罄，学校立即面临何去何从的抉()择，外()国教会用抹着蜜的大洋来诱使张伯()苓将学校变成十字架的“乐土”时，张伯苓愤怒了()！中国学校岂()能用嗟来之食？表现了中国民族()教育家的骨气。学生们不满意于学校机械地照搬外()国教育而拾人牙慧，他们的文章在南开园掀起一()场教育()是否要本土化的激烈争论，一些教授甚至以罢教维护他们趸来的美国教育。
日本时时不忘占领()中国，把抗日救亡的南开视为眼中钉。1937年“七七事变”后，不顾国际公法，首先把炮()火对准南开大学，对准传承文化的普通教师和学生。炸弹无情地降落在了南开中学、南开女中。南开大学被夷为了平地，张伯苓的教育事业被日寇野蛮地摧残()。惊人动魄的剧情震撼人心()。张伯苓在南京说()：“敌人此次轰炸南开，被毁者为南开之()物资，而南开精神将因此挫折而愈加奋动”这位62岁的老人的话是()昭告世人的民族宣言！
电视剧的后几()集主要反映了()张伯苓在()重庆的生活，展现了一()个教()育家晚()年人生价值观念的转变。由教育家、社会名人成了跻身政治的公众人物。他住在重庆南开中学里()，以国民参政会主要领导人的身份参与了政治活动。他()的学生周恩来作为中共南方局负责人长期驻足重庆。他的另一些学生如吴国桢也是国民党的上层()人物。学校教育()、国共两党、政治()活动、师生()情谊，如网络交错，使剧情跌宕起伏。张伯苓有了更多接触周恩来等共产党人的()机会，渐渐地了解着共产党及其抗日的正确。国民党的腐败也在教育()着()这位饱经世事沧桑()的老人。
伴随着张伯苓的生()活，有()周恩()来与吴国桢的激烈政治争论，有国民党特务机关对重庆南开中学的无端诋毁，有他()的同事在国民党党派之争下受的不白之冤。抗战胜利后，毛()泽东来到重庆与国民党进行谈判。张伯苓在会见毛泽东时表达了()对和平建()国的愿望，此后他()开始为南开大学复员回天津、南开中学复校而努力。他想继续保持南开的私立，他想继续把住他一手创办的南开大学()的校长。但他哪里知道，他已经成为蒋介石政治棋盘上的一粒棋子。蒋介石要用张伯苓社会贤达的名声为其反共反人民的行经遮羞。张伯()苓有过短时间的迷茫。但摧枯拉朽()的革命形势()，国民党无官不贪、无吏不污()的腐败，逐渐使他们有了清醒的认识。他的学生周恩来以“飞飞”为()笔名，从北京经()香港给()老校长发出密信：“飞飞()不让老校长动！”从此张伯苓向着光明、向着真理大踏步走去。
历史的挡道者()，该剧中的梅()津、多田，都没有好的下场。蒋介石无奈地跑到了()台湾。重庆解放了，张伯苓把私立()南开捐给了国家。他以其无私奉献的教育家人生，为万千桃李树立了典范，为“科教兴国”伟业作了铺路先锋。
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